Горе без ума, – в школу необходимо вернуть логику!

Глядя на фото учебников 70-летней давности, надеюсь, что многие задумаются о сути мудрости лидера и власти, вооружённой благородной идеей!

Мир движется к катастрофе из-за оглупления человечества, как побочного эффекта «общества потребления». Оно порождает лень души и ума, благоприятствует порокам.

Молодой русский капитализм должен принять крайне необходимое в безвыходной ситуации решение о воспитании мышления логикой в школе. Иначе Россия не сможет противостоять Западу, не сможет занять лидирующие позиции в мире.

Природа дала разум, как инструмент познания мира. И вот уже около 5000 лет мы сознательно изучаем проблему познания мира: возможно ли познать действительность; как надо мыслить; что такое мудрость?..

Начав путь от божественной непознаваемости мира уже в 18-19 веке человечество осознало единство процессов в природе и в разуме, назвав их диалектикой. С тех пор человек получил универсальный метод понимания и изучения мира. Кажется, ну, всё – диалектическая логика освободила человека от суеверий и страхов перед Вселенной… открыла смысл прогресса… но не тут-то было!..

Странное дело – особенно в наше время, – люди не пользуются диалектикой, не используют метод воспитания мышления и души. Почему – души?.. Потому что разум и душа суть одно и то же. Чем воспитанней разум, тем благородней духовный мир человека. Видимо эту связь имел в виду великий Пушкин, когда писал, что «гений и злодейство – две вещи не совместимые».

Я вот пишу это и с горечью осознаю, что в высшей власти давно нет людей, которые способны осознать трагический драматизм с состоянием мышления у чиновников. Последним таким человеком был Сталин, который осознав проблему, в 1946 году ввёл преподавание логики в школе. Но после его смерти невежественная власть свернула логику. – Видимо, на животном уровне почувствовала угрозу, от «слишком умных» людей.

Очевидно, мне надо привести примеры глупости и невежества правящей элиты. Но я в затруднении… примеры, если понимаете, – они вокруг. Это вся наша действительность.

Результат более 30 лет либеральной власти есть прямой укор правящей элите в мировоззренческом невежестве, догматизме мышления. Она мыслит понятиями 50-200 летней давности о капитализме и социализме, о рынке, – словно мир не меняется. Сравнивает несравнимое, – измеряет Россию западными мерами.

Экономика, территория, культура, образование, демография, внутренняя и внешняя политика … рассматриваются как самостоятельные части, не увязанные единой прогрессивной идеей, планом. Все эти аспекты деятельности не воспринимаются правящим классом как взаимно обуславливающие части целого, России. Это результат дискретности (клипового) мышления наших лидеров, обслуживающих капитал.

Например, действия государства последние, скажем, лет 15-18, – как их оценивать?! Государство создано для борьбы с инфляцией, как самоцелью, или для развития страны? Невежество элиты породило страх перед инфляцией, – извратило цель прогресса (развитие), подменив его инструментом (борьбой с инфляцией). С позиций «правильной логики» также совершенно очевидна бессмысленность демографической политики.

А что скажете о депутатах – стыдно за них! А чиновники ЦБ, правительства и прочие т.н. творцы России!.. – Это – интеллектуально зашоренные люди, находящиеся под влиянием деструктивных идей. Возможно, они не совершили бы массу глупостей во «благо» России, если бы в своё время в школе им «поставили мышление», научили бы правильно читать, мыслить, переживать… Возможно, мы до сих пор жили бы в великом СССР.

Правящая элита из-за своей интеллектуальной, мировоззренческой и морально-волевой ограниченности фактически гробила Россию. Искренне полагая, что строит «социальное общество», она отдала экономику на откуп алчному капиталу, а духовную жизнь русских – западному либерализму. Объяснить подобную политику в течении 30 лет можно только узостью, неразвитостью мышления и души.

Наша меркантильная элита сводит прогресс к технологиям, и росту потребления. Не учитывает фундаментальное свойство человека, отличающее его от дикой природы – духовно-нравственную составляющую, – разум. Ум и душа тесно взаимосвязаны. Ум «тренирует» душу, душа, когда человек пропускает через неё изучаемый материал, способствует «углублению» ума. Вспомним интуицию, – когда душа нашла «решение», а ум ещё не осознал его…

Наблюдая за правящей элитой, результатами её политики мы невольно понимаем, что высшее образование, учёные степени и пр. регалии совершенно не отражают качества мышления и души.

Видимо это имел в виду великий академик Б.В. Раушенбах (1915-2001), когда сказал:

Можно прочесть массу книг стать учёным, государственным деятелем… но так и остаться узколобым, ограниченным человеком, если не воспитать, не окультурить свой разум.

Именно эта проблема должна стать предметом современной логики в школе. Из выше сказанного, надеюсь, можно догадаться, что разум (мышление, душа) носят классовый характер. В таком случае может показаться, что развивать народ не выгодно власть имущим. Но драматизм в том, что выхода у России нет… Либо мы будем деградировать по примеру Запада, либо продолжим в современную эпоху цивилизационную нравственную миссию России, СССР (Третий Рим), став нравственном и технологическим маяком для человечества. Тем более, что даже в Кремле осознают проблемы с капитализмом в России. А для этого мы должны стать «умнее и духовнее» прочего мира. И начинать нужно с воспитания, окультуривания разума логикой в школе.

Известно предубеждение некоторых против диалектики, поскольку она является основой марксизма. В своё время диалектику отстаивали классики марксизма и Ленин перед разными формами идеализма, оправдывавшими сложившуюся действительность, но к делу это не имеет отношение. Диалектическая логика – объективный факт, который мы ежедневно наблюдаем: «всё изменяется, всё взаимосвязано, всё прогрессирует…». А пропагандируемое невежественное отношение к диалектической логике, к марксизму – как философии и теории познания – лишь под подчёркивает классовый характер отношения к этим предметам. Будь наша современная элита в молодости не столь меркантильной и уделила бы время занятиям, размышлениям, логике марксизма, Россия, думаю, не совершила бы столько глупостей после 1991 года.

В общем, считаю преподавание логики в школе, как основы мировоззрения и познания личностью действительности и самой себя, важнейшей задачей формирования будущих творцов России. Это будет нашим преимуществом в противостоянии с другими цивилизациями.

Источник